Formador

Isabel da Conceição Costa Belo

Destinatários

Educadores de Infância, Professores do 1.º e 2.º Ciclo do Ensino Básico, Secundário e Professores de Educação Especial.

Releva

Despacho n.º 5741/2015 - Enquadra-se na possibilidade de ser reconhecida e certificada como ação de formação de curta duração a que se refere a alínea d) do n.º 1 do artigo 6.º do Decreto-Lei n.º 22/2014. 

Certificado pelo

CDCP - Conselho de Diretores da Comissão Pedagógica

Entidade formadora/Parceria

CFAE Minerva/Agrupamento de Escolas Martim de Freitas

Enquadramento

A coordenação das atividades de uma turma ou de um conselho de turma é realizada pelo professor titular ou pelo diretor de turma, o qual é designado pela direção. A operacionalização e monitorização de determinadas dinâmicas, permite assegurar a articulação entre os professores da turma e com os alunos, pais e encarregados de educação; promover a comunicação e formas de trabalho cooperativo entre professores e alunos; coordenar, em colaboração com os docentes da turma, a adequação de atividades, conteúdos, estratégias e métodos de trabalho à situação concreta do grupo e à especificidade de cada aluno; articular as atividades da turma com os pais e encarregados de educação promovendo a sua participação; coordenar o processo de avaliação dos alunos garantindo o seu caráter globalizante e integrador. Atualmente o cargo de direção de turma representa um cargo com uma exigência multidimensional, uma vez que, desempenha funções de mediação, de coordenação, articulação e interface de gestão e docência permitindo a definição de prioridades e linhas de ação.

Objetivos

- Partilhar a legislação em vigor relativa ao cargo de direção de turma; - Refletir sobre a visão, a missão do cargo de direção de turma; - Contribuir para o desenvolvimento de práticas de trabalho colaborativo ao nível organizacional; - Analisar e discutir as interseções entre as lideranças e as parcerias; - Permitir a troca de experiências, o esclarecimento de dúvidas sobre a prática do cargo de liderança intermédia.

Conteúdos

• Contextualização da Legislação em vigor; • Pressupostos para a visão, a missão do cargo de direção de turma; • A relação das práticas de trabalho colaborativo e as estruturas de lideranças intermédias na estrutura organizacional; • A importância de quando e como deverão ser integradas as parcerias nesta interseção com o cargo de direção de turma; • Espaço de partilha de ideias, conhecimentos, experiências que promovam a participação, cooperação e esclarecimento de dúvidas.

Metodologias

A primeira parte da sessão será composta por uma parte teórica, dirigida a todos os docentes. Seguindo-se a segunda parte da sessão com um Painel composto por um elemento da CPCJ, uma docente da Universidade de Coimbra da área das Ciências de Educação e de um elemento do Ministério da Educação.

Avaliação

Frequência da Ação

Modelo

Inquérito de satisfação da ação de formação

Bibliografia

Flores, Manuel (2005). Agrupamento de Escolas - Indução Política e Participação (1.ª ed.). Coimbra: Edições Almedina. Formosinho, João, & Machado, Joaquim (2009). Equipas Educativas - Para uma nova organização da escola (1.ª ed.). Porto Editora. Formosinho, João, et al, (2016). Uma nova organização Pedagógica da Escola - Caminhos de possibilidades (1.ª ed.). Fundação Manuel Leão.

Anexo(s)

Painel da ACD

Observações

Critérios de seleção: 1º Docentes do Agrupamento de Escolas Martim de Freitas, por ordem de inscrição 2º Docentes das Escolas Associadas do CFAE Minerva, por ordem de inscrição.

Cronograma

INSCREVER-ME

Formador

Nuno Miguel Ferreira Simões

Destinatários

Educadores de Infância, Professores do Ensino Básico, Secundário e Educação Especial

Releva

Despacho n.º 5741/2015 - Enquadra-se na possibilidade de ser reconhecida e certificada como ação de formação de curta duração a que se refere a alínea d) do n.º 1 do artigo 6.º do Decreto-Lei n.º 22/2014. 

Certificado pelo

CDCP - Conselho de Diretores da Comissão Pedagógica

Entidade formadora/Parceria

Centro de Formação Associação de Escolas Minerva / AE Vila Nova de Poiares

Enquadramento

No âmbito da capacitação digital dos docentes é determinante para o desenvolvimento de modelos inovadores associados aos processos de ensino e de aprendizagem. A Resolução do Conselho de Ministros n.º 30/2020 que aprova o Plano de Ação para a Transição Digital prevê um investimento nas competências digitais (CD) dos docentes e dos formadores. Considera-se, assim, fundamental que os docentes desenvolvam a CD necessária para poderem exercer uma cidadania ativa e usar as tecnologias digitais em contexto profissional, pedagógico e didático, promovendo, posteriormente, o desenvolvimento da CD dos alunos. Dando continuidade às Oficinas de Capacitação Digital de Docentes pretende-se agora a partilha das práticas pedagógicas e inovadoras que vêm sendo desenvolvidas pelos docentes nos mais diversos contextos educativos

Objetivos

Esta ação de formação pretende desenvolver com os docentes um conjunto de conhecimentos e estratégias que lhes permita desenvolver as suas CD São objetivos específicos: - promover o desenvolvimento, aprofundamento e densificação das CD dos docentes, tendo em vista as 6 áreas do referencial DigCompEdu; - capacitar os docentes para a realização de atividades com tecnologias digitais em diferentes modalidades de ensino; - capacitar os docentes para a implementação de atividades que promovam a aprendizagem e o desenvolvimento das CD dos alunos; - estimular a reflexão, partilha e utilização crítica das tecnologias em contexto educativo

Conteúdos

– ERASMUS+ – Clubes Ciência Viva – A Educação Social na Escola – Plataforma Moodle

Metodologias

As sessões presenciais são destinadas à partilha e exploração de ferramentas e estratégias pedagógicas com recurso ao digital para o desenvolvimento de atividades de aprendizagem promotoras da colaboração, comunicação e avaliação, promovendo reflexão sobre a articulação entre as áreas de competência; à realização de atividades práticas de partilha, suportadas por um ambiente colaborativo; à planificação e criação de atividades a implementar na escola, que promovam o desenvolvimento das CD docente e, simultaneamente, dos alunos; à reflexão crítica sobre o desenvolvimento profissional docente.

Avaliação

Frequência

Modelo

Inquérito de satisfação da ação de formação

Bibliografia

- Comissão Europeia (2020). Blended learning in school education – guidelines for the start of the academic year 2020/21. Disponível em: https://www.schooleducationgateway.eu/pt/pub/resources/ publications/blended-learning-guidelines.htm - Comissão Europeia (2018). Plano de Ação para a Educação Digital. Disponível em: https://eur-lex.europa.eu/legal-content/PT/TXT/PDF/?uri=CELEX:52018DC0022&from=EN - Lucas, M., & Moreira, A. (2018). DigCompEdu: Quadro Europeu de Competência Digital para Educadores. Aveiro: UA Editora.

Observações

Critérios de seleção: 1º Docentes das Escolas Associadas do CFAE Minerva, por ordem de inscrição

Cronograma

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Destinatários

Educadores de Infância, Professores do Ensino Básico, Secundário e Educação Especial

Releva

Despacho n.º 5741/2015 - Enquadra-se na possibilidade de ser reconhecida e certificada como ação de formação de curta duração a que se refere a alínea d) do n.º 1 do artigo 6.º do Decreto-Lei n.º 22/2014. 

Certificado pelo

CDCP - Conselho de Diretores da Comissão Pedagógica

Entidade formadora/Parceria

CDAE Minerva / A. E. Vila Nova de Poiares

Enquadramento

Fazer da leitura um prazer partilhado do texto. Usar o som das palavras para fundir o seu sentido e a inteligibilidade. Pretende-se proporcionar a apropriação de técnicas de leitura em voz alta, para que esta espolete o desejo de se ler aquilo que se ouve e que concomitantemente se traduza num meio de comunicação. Desafios teóricos e práticos. Exercitação e debate. Preparação de um texto para ser lido em voz alta (múltiplas abordagens).

Objetivos

Fazer perceber pela leitura em voz alta todos os sentidos, o espírito imaginário, os saberes que a voz viva leitora transporta e conduz. Proporcionar experiências de leitura em voz alta pela exploração de estratégias e técnicas de leitura

Conteúdos

Descrição critica dos modelos atuais de trabalho com o livro e a leitura. Sugestões de atividades gerais para reformular os espaços e tempos leitores dentro da sala de aula. Abordagens diversas sobre o livro: seleção, manipulação, análise e leitura em voz alta. Compreensão leitora e técnicas de criatividade vocal para a leitura em voz alta. Modelos de trabalho e ferramentas.

Metodologias

Exposição, debate e trabalho de grupos, com o ORADOR CONVIDADO - Rodolfo Castro

Avaliação

Frequência

Modelo

Inquérito de Satisfação da Ação de Formação.

Bibliografia

Guia experimental para a leitura em voz alta. VVAA. Editora Boca Habitar o som. Rodolfo Castro. Edição de autor

Observações

Critérios de seleção: 1.º - Docentes do Agrupamento de Escolas de Vila Nova de Poiares. 2.º - Docentes das Escolas Associadas do CFAE MINERVA. 3.º - Outros Docentes.

Cronograma

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